Плюс один

+1 тема Как понять, твоё ли это?  Самоопределение — это одновременно биологическая, естественная, неотъемлемая задача подросткового возраста, но и ужасно сложная штука. Действительно ли я хочу быть врачом или программистом? А может быть я смогу стать прекрасным архитектором или морским биологом? Нанотехнологом или специалистом по машинному обучению? Я уже не раз писала о том, что в современном мире возможностей стало настолько много, что выбор стал настоящей задачей со звёздочкой. К тому же принятие решения всегда предполагает отказ от других возможностей и это тоже болезненная история. Да и как вообще не ошибиться, если ты не знаешь даже половины профессий, представленных в современном, быстроменяющемся мире. А те, которые ты знаешь в твоём воображении, возможно сильно далеки от реальности. Например, я в школьные годы была убеждена, что после мех-мата МГУ человек сможет работать только в науке или преподавать. Здесь мне сразу же представился скучный учёный в очках с толстенными линзами, весь в мелу с ног до головы, и при всей моей любви к математике, я отвергла эту идею на корню. Представьте себе моё удивление, когда я встретила огромное количество коллег в мире IT, закончивших именно этот факультет. Поделитесь своими заблуждениями по поводу сфер профессиональной деятельности в комментариях. Вдруг у вас тоже так было. А в следующем посте я расскажу про деятельностные или профессиональные пробы как инструмент, позволяющий перевести выбор из режима «подумать и представить» в режим «попробовать и увидеть, что из этого получится».  Плюс один в ТГ

+1 история Когда я задумывала этот канал, мне хотелось раскрыть сразу несколько смыслов. Конечно, мне нравится нанизывать важные моменты, события, истории моих тьюторантов и мои собственные, шаги и ответы на ваши вопросы как бусины на нитку времени. +1 история, +1 шаг, +1 … Но не только. Для меня любая тьюторская сессия начинается с понимания ребёнка. Образовательных возможностей становится больше, но выбирать сложнее. Тьютор — это специалист, который помогает человеку (ребёнку или взрослому) услышать и прийти к пониманию себя. Поэтому грамотное тьюторское сопровождение — это одна из  мощнейших образовательных технологий, как для школ, так и в частной практике. Именно поэтому она даёт +1 к софт скилам, +1 к успеху, +1 к умению выбирать, +1 к интересу, +1 там, где это необходимо. А ещё тьютор — это не просто специалист по подросткам, это интересный и крутой взрослый. Такой, который умеет видеть в ребёнке не просто ученика, а человека. Подростки не терпят фальши и скуки. Чтобы тебя услышали, нужно быть интересным для них. Если тьютор не знает, что такое «кринж» или «вайб», он теряет контакт. Тьютор просто не может быть «никаким». У него должно быть хобби, страсть, дело, в котором он профи. Если тьютор сам «загорается» от какой-то идеи, будь то наука, спорт или бизнес, он транслирует это состояние подростку. Тьютор — это человек, который стремится к развитию на протяжении всей жизни. Потому что это как минимум странно сопровождать развитие других и при этом ничему не учиться самому со времён университета. Поэтому для меня тьютор — это +1 классный взрослый в жизни подростка. Такой патронус получается, которого можно вызвать без помощи магии. Плюс один в MAXe

Мы по умолчанию ждем, что подросток должен хотеть учиться. А если не хочет - значит, с мотивацией что-то не так. Но именно в подростковом возрасте прежние причины учиться часто перестают работать. «Потому что надо» / «Чтобы мама не расстроилась» / «Чтобы получить пятёрку» / «Потому что учитель сказал». Раньше этого было достаточно. А сейчас - нет. И тут у нас возникает серьезный вопрос. Если привычная мотивация больше не спасает, то что делать вместо того, чтобы давить сильнее? В этом видео я рассказываю, почему подросток может не хотеть учиться. И почему это не всегда проблема, которую нужно срочно исправлять.